爸爸的启蒙教育，是一种微小的付出，是中国传统文化的传承，是天下父母心的体现，一种义无反顾的爱。
　　扶我学走路，教我学说话。这是人之初，天下父母共同的责任。人的一生，总会有这样或那样的前辈在指引着自己的道路，可几乎每个人最初的人生启蒙老师都是父母。是他们在教自己的孩子走路、说话、生活及做人。
　　在孩子第一次摔倒的时候，是父母告诉他们，自己摔倒了就必须自己爬起来；在孩子第一次哭泣的时候，是父母告诉他们哭是一种发自内心真正的情感，只是要学会控制这种情感；在孩子第一次笑的时候，是父母让他们明白生活是多么有意义的事情；在孩子第一次感觉到无助的时候，是他们让孩子学会如何去坚强面对。
　　家庭是生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；父母是儿童的第一任教师，即启蒙之师。这两个第一是任何东西都无法替代的。古语云：孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。所以，爸爸对孩子所施教育的第一个特点是具有早期性、启蒙性。
　　孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，终将由家庭这个小环境步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美、假恶丑不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视、互联网也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，影响既有正面的，也有负面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。
　　如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙的阴暗的一面，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。
　　一般来说，3~6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期，所以家长要履行好启蒙之师的职责。我国古谚有：染于苍则苍，染于黄则黄。幼儿期是人生熏陶染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4~8岁又增加了30％，8~17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，而家长在这个时期所实施的家庭教育，则是孩子早期智力发展的关键。

　　古往今来，许多仁人志士在幼年时期受到的卓有成效的家庭教育，是他们日后成才的一个重要原因。如德国大诗人、剧作家歌德的成才，就得益于家庭的早期教育。歌德2~3岁时，爸爸就抱着他到郊外野游，观察自然，培养他的观察能力。3~4岁时，爸爸教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的表达能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐于思索、善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个月的时间写成了闻名遐迩的小说《少年维特之烦恼》。
　　反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育，而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度狼孩卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人完全不同，而与狼几乎一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，6年后才得以像人一样行走，4年内只学会了6个单词。在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。
　　据《中国妇女报》报道，江苏省南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，生怕孩子受人迫害，将自己的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，反应迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力发展严重滞后，近于白痴。所以，我们不可忽视对孩子进行早期启蒙教育的作用。
　　但并不是启蒙教育越早越好，孩子的启蒙教育，是一个科学的过程。过早或过晚，对孩子智力的发育和思维意识的培育都是不利的。正如揠苗助长的寓言故事所描述的那样，如果家长一味地将教育提前，孩子的心智发育不到位就不能吸收，这样非但没有效果，更会让孩子对学习知识的过程产生厌倦感、恐惧感，后患无穷。还有就是过早认字、算术。不少家长为了让孩子早点起步，希望孩子在幼儿时期就多认字、做算术，这其实是过早地给予孩子压力，可能会造成孩子的厌学情绪。
　　启蒙教育可谓无处不在，尤其是爸爸对孩子。
　　我曾看过这样一段文字：在车水马龙的路上，一位出租车司机在一个堵车的路口，指着旁边的一个建筑说：儿子，看哪！这是南山医院，你就是在这出生的。

　　旁边的两三岁的儿子看着医院，愣愣地说：南山医院？嗯，是啊，你就是从这里来到世界的。世界？哦，你还小，以后大了，爸爸再给你讲。
　　这一幕在我们看来，是最为平凡不过的了。无论在路上、车上、船上父母对孩子的教育无处不在。指路牌、看电视、认地点，各式各样的启蒙方式让人眼花缭乱。然而这个父亲的特别之处在于，他是一个出租车司机。路上堵得水泄不通，在停下来等候的时刻，爸爸开始了对他儿子的启蒙教育。并不是每一个父母都家财万贯、学富五车，大多数人，都在默默地用自己的力量，作出这些微小的付出，然而正是这些微小的事情，一点一滴积累起来，才铸造了一条平稳安全的路，供孩子们茁壮成长。那个司机的小孩，在接受了正式教育，腹中诗书渐富之后，不知道还会不会记得在某个温暖的午后，自己的爸爸在工作的时候，曾经告诉他那个地方的名字？希望他记得。因为能够接受这些微小的付出，是一件多么温暖幸福的事啊。
　　爸爸的启蒙教育，是一种微小的付出，是中国传统文化的传承，是天下父母心的体现，一种义无反顾的爱。这种爱在每一个人身上都有所体现。
　　孩子出生后，从小到大，大多数时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地地影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以，东子才把家长称为终身教师。
　　东子给爸爸们的建议
　　一、作为启蒙之师的爸爸要有权威性
　　权威性，就是在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面，对父母有很大的依赖性，加上家庭成员的根本利益的一致性，这些都决定了父母对子女有较大的制约作用，父母的教育易于被孩子接受和服从。家长合理地使用这一点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍过程中，当出现争执时，往往引用父母的话来证实自己的言语行为的合理性，如：他们喜欢说我爸爸是这样说的或我妈妈是那样做的等等。

　　爸爸在孩子幼年时代始终扮演着双重角色，既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。爸爸教育的效果如何，就看爸爸权威树立的程度。爸爸权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上。明智的爸爸很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。
　　二、启蒙之师还应具有感染性
　　父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会心情愉快，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。
　　如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子不自觉地吸收其弱点。爸爸在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好。如果爸爸处变不惊、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样能对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
　　三、启蒙之师对启蒙教育具有及时性
　　启蒙教育的过程是父母在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此，父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良情绪和行为习惯消灭在萌芽状态之中。
　　正如印度电影《流浪者》中的经典台词一样：贼的儿子不一定是贼，法官的儿子也不一定是法官。所以，无论你是轰轰烈烈的一代天骄，还是默默无闻的凡夫俗子，你都是孩子的启蒙之师，你是谁不重要，重要的是你让你的孩子是谁。很多一代天骄都是凡夫俗子教育而成的。
　　生活就是教育，教育蕴于点滴之中，启蒙教育更是如此，唯有合格的启蒙之师，才能教育出优秀的孩子。