让孩子具有同情心与爱心（5）正确对待孩子的撒谎行为犹太儿童心理学家耶斯认为，孩子在二至三岁时，认知和语言能力的发育不成熟，还不能看出自己言行之间的直接关系。对他们来说，行为远远比语言重要得多，而语言都是模糊的，有多重的含义。三岁左右的孩子并不明白，撒谎是不好的行为。专家们认为，事实上这时候或稍大一点的孩子对说谎几乎达到了狂热的程度。孩子为什么会撒谎呢？是因为这个年龄的孩子不知道什么是错误的，但他们知道父母可能会因自己的行为而生气，为了逃避有可能的惩罚，他们才撒谎。教育家们认为三岁以后是培养孩子诚信的最佳时机，而两岁左右的孩子是不知道诚信的含义的，作为父母也不可能过分的苛求孩子的诚信。孩子四岁以后，父母就要努力去培养孩子的诚信的品格。研究表明，大多数孩子在成长的过程中，情商也在不断增长，而诚信却不是这样的，出于各种原因孩子便开始撒谎。犹太教育家弥塞亚说，如果孩子对重要问题撒谎，使父母处理起来更为困难，这样一来情况就严重了。因为撒谎滋长了怀疑之心，破坏了人与人之间的关系。说谎是不尊重人的表现，那些经常撒谎的人最终会成为一个无人理会的孤独的人。虽然有些撒谎行为情有可原，但是如果孩子养成了撒谎的习惯，特别是在重大的问题上撒谎，就成为问题了。据一项调查显示，有撒谎习惯的孩子经常有反社会的行为，如诈骗、偷盗等不良行为。因此，对于孩子的撒谎行为不论是出于什么样的目的，父母都要注重对孩子进行教育。有些父母在发现孩子说谎后非常恐慌，认为这是孩子变坏的前兆，其实，并没有这么严重。第一次发现孩子说谎时，父母不要大惊小怪，也用不着惊慌。不要在孩子面前唠叨，也不要痛打孩子。用简单粗暴的态度对待孩子，不但不能让孩子改掉撒谎的习惯，相反孩子为逃避惩罚或出于恐惧会继续编造谎言。一个6岁的小男孩在家门口的空地上踢足球，不小心把玻璃窗给打碎了，当父亲向他问起这件事时，他回答说：“刚才有几个大孩子在这里踢球，是他们干的，他们很快就溜了”。由于害怕受到惩罚和感到羞愧，他撒了谎。作为父母正确的办法是耐心教育，慎重对待。先弄清孩子为何要说谎，并在此基础上进行耐心地说服教育，让孩子明白其中的利害，让孩子认识到事情的严重性，并由此勇敢地承认自己的错误。开发孩子的大脑人脑有140亿个脑细胞，其中只有百分之几真正被我们使用。假如人脑所使用的细胞数再增加百分之一，会是一种什么情况呢？难以想象。也许会给人的可能性带来巨大的发展空间。我们都知道没有使用的脑细胞在帮助使用的脑细胞起作用，可是，为什么我们不能主动地使用那些还没有被使用的脑细胞呢？很多人都会问到这样一个问题：让孩子不断学习，孩子的大脑有那个承受能力吗？他会不会像大人一样神经衰弱？专家告诉你说这是绝对不会的，如果孩子不喜欢，他会拒绝接受那样的教育。只要孩子不厌烦的话，就没有担心的必要。在培养孩子注意时，要注意开发孩子的右脑，即培养孩子的感性认识。右脑的主要机能就是抓住事物的整体，进行空间认知和类别区分。空间认知是人的基本认识能力，而类别区分则主要是以区分人的长相为主。但是，左脑却没有那样的功能。左脑的主要机能是对事物进行理论上的分析和解释。因此教育家说：如果让我来说的话，我是不会把右脑叫“劣性脑”的。试想，一个人接触到高雅的艺术和美妙的音乐时，他的大脑会随之兴奋起来，并真实地感受到艺术的高雅和音乐的美妙，这都是右脑在其中发挥作用。因此有很多人把右脑称为高级脑。